国立彰化师范大学
教育研究所
(96级硕士班)
九十六年六月
教育研究所简介
壹、愿景
多元:提供学生多元性的学术课程,采用多元性的教学与评量方式,在教育专业
的基础上培养具多元能力与视野的人才.
卓越:在教育研究、教学与服务上追求卓越,精益求精.确保优良的研究、教学
与服务品质,培育高品质的学术研究、教育行政人才与优良师资,迈向
领先地位.
创新:因应变化快速的世界局势与教育趋势,时常保持新思维,主动调整与转型.
在教学、研究与服务方面不断创新与进步,掌握国际新思潮,培养具有
批判思考、创造力的人才.
关怀:关怀并研究社会上教育弱势者的问题,培养教育专业人员应有的关怀、
尊重的品德素养,能关怀自然、自我与社会,坚持社会正义的价值.
贰、宗旨与目标
本校创设教育研究所之宗旨,原在配合学校师资培育之需要,负责全校各学系有关中等与小学教师教育学程课程的规划、设计与授课及学分认证,并肩负各项教育专业人才的培养,及教育学术的研究与发展.十年来已培育出众多优良的师资、教育行政人员及教育学术研究人才.在建立制度、扩招学生人数、成立博士班、增聘优秀新任教师、调整课程、扩充空间设备等方面,皆有长足的进展与改善.随著本校的转型发展及师资培育中心的成立,本所目标将主要放在培育从事高深学术研究人才、教育行政与学校行政人才,以及提供教育人员进修管道.除此之外,本所仍将与师资培育中心合作,配合学校师资培育精致化的理念,继续支援教育学程的开设,提供优良的师资培育课程与教学.
综合言之,本所之宗旨如下:
培育教育学术研究人才.
培育教育行政与学校行政人才.
提升在职教育人员的专业知能.
培育优质的各级学校师资.
参、课程规划与设计
本所的课程规划与设计,著重在教育学术研究人才、教育行政人员及各级师资的培育.为配合这些发展方针,将课程的开设分为下列四大领域:
(一)教育史哲与教育社会学.
(二)教育政策与行政学.
(三)课程与教学.
(四)教育心理与辅导.
课程结构分核心课程、专精课程及整合课程.凡在本所深造者,除须撰写学位论文外,硕士班至少必须修完三十二学分,博士班至少须修三十六学分.本所课程设计原则如下:
(一)目标管理原则:符合本所发展方向,实现预期功能.
(二)弹性原则:除开设核心课程及教育专题讨论为共同必修外,另设置多元化
之选修科目,以适应社会需求及学生之个别差异.
发展性原则:充分兼顾教学、研究与服务工作,开拓教育视野,进行学术
研究,服务社区及国家社会.
肆、未来发展重点
本诸上述愿景与宗旨,本所未来的发展重点如下:
(一)成为中部地区教育学术的重要研究中心.
(二)提昇博、硕士班在国内学术界的水准与地位,培育优质的教育研究人才.
(三)成为中小学教师与教育行政人员优质的在职进修中心.
(四)成为中部地区教育谘询与辅导中心:成立教育问题诊断中心,提供彰化地区
中等学校各类教育问题的谘询服务与处理.
(五)关怀中部地区偏远或资源不足学校的教育问题:每学期走访偏远学校,瞭解
当地教育问题,并提供专业教育意见.
(六)发展跨系、院与校的整合性课程或学程,加强与校内、外相关单位进行教学与学术交流合作.
本校交通资讯及位置图
本校位置
本校面积五一一公顷,分为两个校区:
一、「进德校区」,占地二四九公顷,座落於彰化市进德路一号位居市中心边缘八卦山麓,距离彰化市火车 站约七分钟车程.
二、「宝山校区」,占地二六二公顷,位於彰化市师大路二号,居八卦山上,可环视整个彰化市区.工学院、管理学院、技术及职业教育学院即设於此,并有图书分馆及宿舍.
两校区之校园空间及建筑物使用,均经缜密之规划与设计,成为学生陶冶身心、进德修业之最佳环境.
地址及交通路线:
进德校区地址:彰化市进德路1号 邮递区号:500
电话:04-7232105 传真:04-7243074
宝山校区地址:彰化市师大路2号
电话:04-7232105
进德校区交通路线
1 铁路:彰化火车站下,转彰化客运至彰化师范大学下,或乘计程车至校门口.
2 中山高速公路:南下在王田交流道188K下,接省道﹣中山路﹣转进德路.北上在彰化交流道200K下,接省道﹣中山路﹣转进德路.
3 台汽:南下在王田交流道,在彰化师范大学下车.
4 客运:彰化客运、台中客运102,在彰化师范大学下车.
宝山校区交通路线
1 铁路:彰化火车站下,转彰化客运至彰化师范大学 (宝山校区)下,或乘计程车至校门口.
2 中山高速公路:在彰化交流道200K下,接省道﹣中华西路( 往彰化市区)﹣左转至中央路 ﹣右转至中山路 ﹣中兴路﹣左转至介寿北路( 绕经县市体育馆)﹣接师大路.
3 客运:彰化客运、台中客运102,往保四站在彰化师大宝山校区下车.
国立彰化师范大学教育研究所硕士班课程架构【96学年度入学】
最低毕业学业分数32学分
学年
修别
第一学年
学分
学时
第二学年
学分
学时
共同必修上学期教育专题讨论
教育研究法
教育学理论基础之研究
高等教育统计学与统计软体应用(一) (
0
3
3
2
0
3
3
2
论文指导(一)
论文
3
0
0
0
下学期教育专题讨论
高等教育统计学与统计软体应用(二) (
0
2
0
2
论文指导(二)
论文
3
0
0
0
选修专业课程第一
学年
由
所长
指导
选课
学习理论研究
教育社会学研究
青少年心理学专题研究(
教学/学习评量研究
亲职教育专题研究(
中国教育史研究
教育法规专题研究(
组织理论与管理研究
中西教育名著研究
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
选修专业课程由所长或指导教授指导选课不分年级弹性选修课程计画研究
质的研究法
教育哲学研究
教育行政原理专题研究(
教育论文评监
教学经济学研究
网路学习
教育测验与评量研究
课程评监研究
教育与心理测验研究
西洋教育史研究
比较教育研究
课程理论专题研究(
人格心理学研究
品格教育研究
特殊教育研究
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
潜在课程专题研究(
课程内容分析
教育政策分析研究
教育心理学研究
社会心理学研究
教学心理学专题研究(
教育视导研究
班级经营专题研究(
知识论与教育专题研究(
当代教育思潮
教育计划与评监研究
教学设计研究
心理学史研究
德育原理研究
幼儿教育研究
学校建筑与校园规划
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
选修专业课程由所长或指导教授指导选课成人教育研究
多媒体电脑辅助教学设计
高等教育研究
行动研究
生命教育研究
学习心理学研究
发展心理学研究

……

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