2007年度山东省精品课程
申报表(本科)
课程名称大学计算基础
所属学校青岛理工大学
所在院系 计算机工程学院
课程层次(本)本科
课程类型 理论课(不含实践)√理论课(含实践)实践(验)课
所属一级学科名称 工学
所属二级学科名称 电气信息类
课程负责人张敏霞
联系电话 0532-85071233(o) ; 0532-88761203 ;13698684118
上网网址: http:// jpkch.qtech 2007年省级精品课程申报
申报日期:2007-5-16
山东省教育厅制
二七年四月
填写要求以word文档格式如实填写各项.
表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写.
涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息.
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明.
表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚.
申报表一律用A4纸打印,在左侧装订成册,一式3份,由所在学校审核同意后盖章,报山东省教育厅高等教育处.
课程名称 大学计算机基础 学时数 56
课程性质 基础课 专业(技术)基础课
专业课
授课对象 适用专业 全校各专业
授课人数 4300人/年 开课年限 1990年— 2007年选用教材情况教材名称 大学计算机基础(基础理论篇).张敏霞等.电子工业出版社,2005.8
大学计算机基础(学习指导与实训篇) .顾善发等.电工业出版社,2005.8
教材类别 国家"十五"规划教材
山东省规划教材
( 面向21世纪课程教材
获奖教材(注明获奖等级)
"九五"重点教材
其它
课程负责人情 况 姓名 张敏霞 职称 教授 学位 工学硕士
主要教学、科研经历(授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等)
(1)1985~1997 合肥工业大学电气工程系电机及其电器控制专业教师,主要从事教学和科研工作,是安徽省"八五"攻关项目组主要成员;1997~至今 青岛理工大学计算机工程学院教师,主要从事计算机基础教学.
(2)连续两届荣获校教学拔尖人才称号;荣获宝钢教育基金优秀教师称号;荣获校多媒体课堂教学大赛一等奖和多媒体教案评比大赛二等奖.
(3)主持或参与完成了多项省部级和校级教改项目,作为主要参加者完成的教改项目荣获建设部优秀教学成果三等奖一项和省级教学成果二等奖一项,校级教学成果二等奖两项.
(4)主编的教材获校级优秀教材二等奖;
(5)获得教育部人事司华人高等教育司联合组织的"高等学校青年骨干教师研修班培训证书".
(6)为全校教师进行观摩教学两次,多次为学生进行课外专题讲座.
(7)荣获校"十大建功女明星"称号;"校先进女教工"称号.
(8)带领计算机公共基础教研室荣获青岛市"女职工明星岗".
主讲教师情况 (辅导、实验教师等) 姓名 年龄 职称 学位 承担工作
张秀虹 43 教授 学士 课程建设、主讲
王日宏 42 教授 硕士 课程建设、主讲
李兰 43 副教授 硕士 课程建设、主讲
柳红 41 副教授 硕士 课程建设、主讲
张伟 36 副教授 硕士 课程建设、主讲
课程教学情况简介(教学内容是否先进,运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等)
根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》(白皮书)和中国高等院校计算机基础教育改革课题组的研究成果《中国高等院校计算机基础教育课程体系 2004 》等文件精神,我们经过充分的研讨,针对当代大学生强烈的现代意识以及较强地接受新事物的能力,并结合我校的实际情况,于2004年将我校 "计算机文化基础"课程升级为"大学计算机基础",使该课程进入我国高等学校第一批大学计算机基础课程改革的行列之中,取得了良好的教学效果.考虑到中学的信息技术教育和我校招生生源成绩的逐年提高,2006年将《大学计算机基础》课程的实践环节独立出来,形成《计算机基本操作技能》课程,进行分级教学,使得有一定操作水平的学生及早得到学分,以带动学生的学习积极性.与此同时加大网络课程建设的力度,进一步了解国内同类课程的设置,加强与国内同行间的交流,教学水平与教学质量力图与国内著名高校接轨.经过多年的努力、实践和积极探索,通过不断转变教学理念、更新教学内容、完善教学方法、改进教学手段,我校已构建起完善的计算机基础课程的教学体系,形成了一定的特色.2006年4月经专家验收,"大学计算机应用基础"被评为校级精品课程.
一、教学内容先进
"大学计算机基础"是大学生必修的第一门计算机基础课程,是大学公共基础课程的教学重点,课程基本内容强调基础性、系统性、先进性和实用性.通过本课程的教学,使学生具备基本的信息素养和信息能力.
(1)更系统、深入地介绍计算机科学与技术的基本概念、基本原理和基础知识.通过学习本课程使学生了解掌握计算机系统平台、计算机程序设计基础、数据分析与信息处理、信息系统开发等四个领域的基础理论和基础知识,突出教学内容的基础性和系统性特点.
(2)通过学习本课程使学生具备操作计算机的基本技能(操作系统、办公自动化工具、网络操作),并在此基础之上进一步提高其计算机的实用能力(多媒体处理、关系数据库操作),与此同时使学生尽量理解操作背后的基本概念和基本原理,做到理论指导实际、感性认识加深理性认识.突出教学内容的实用性特点.
(3)适时地将信息领域的新技术、新知识以及发展动态等内容纳入教学内容中,拓展学生的视野和增加学生的知识面.突出教学内容先进性的特点.
(4)注重大学生信息素养和信息能力的培养,使之具有能够继续学习与各自专业相关的计算机科学、技术和应用的能力,初步建立应用计算机解决本专业实际问题的意识.
(5)着重介绍共性的应用技术,而不拘泥于细节,为学生留下一定的再学习空间,使学生对计算机的基本技能、基础应用建立起一个清晰的轮廓.
二、运用现代信息技术情况
1、具有特色的立体化教学资源包
(1)功能强大、内容全面的课程教学网站
采用先进的 技术构建了功能强大、内容全面的"大学计算机基础"教学网站.丰富的网络资源、无纸化测试、实施教考分离的试题库系统、在线交互等带来了良好的教学效果和规范科学的课程管理.
(2)优质的多媒体辅助教学课件
利用集体的智慧和教学经验,精心制作了优良的、并不断更新的多媒体辅助教学课件,以辅助于课堂教学.
(3)特色鲜明的纸质教材
经广泛调研,结合我校具体情况,我们自主编写的21世纪高等学校公共课程计算机教材《大学计算机基础(基础理论篇)和(学习指导与实训篇)》(张敏霞等主编,电子工业出版社出版),该套教材符合高教指委提出的"基本要求",并兼顾了全国计算机等级考试(二级)新大纲中对公共基础部分的要求,同时紧跟计算机技术的发展和人才培养的目标,教材特色鲜明,自2005年8月出版以来,面向全国发行,已被3次印刷,印数达2万余册,并被其他高校引用.使用教材的学生和老师普遍反映该教材的质量好.2007年5月该教材经改版,出版了第二版.
2、厚实的实训教学环境
计算中心拥有1000余台套的各类计算机设备、服务器(包括Window NT、Linux、NetWare操作系统平台)并构成高速局域网与校园网联接,可以实现网络资源共享,对本学校学生免费开放,学生可以通过网络获取进行实验的基本资源,并通过网络进行实验、结果的验证、实验报告的撰写和提交.
计算机中心专门配备学生实训监控服务器,主要用于学生正常上机时实训任务的下载、实训作业的提交.安装在该服务器上的无纸化考试系统用于期中和期末上机测试等.
三、课程及教学改革情况
我们始终坚持"以教师为主导、学生为主体"的教学理念.
1、新型的课程体系结构
考虑到中学的信息技术教育和我校招生生源成绩的逐年提高,我们将《大学计算机基础》课程的实践环节独立出来,形成相对独立的"实训"模块,进行分级教学,使得有一定操作水平的学生及早得到学分,以带动学生的学习积极性.
2、多样化、立体式的教学模式
理论教学的改革和设计
(1)充分利用现代教育技术进行生动、形象、直观地课堂教学,坚决杜绝概念的灌输而采用引导理解、以点带面突出重点和难点的教学方式,使得介绍理论概念时不生硬、不枯燥,让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握计算机学科以及信息领域的前沿性信息、基本理论和基础知识.
(2)为了培养学生的自学意识和能力,我们在教学中有意识地引导学生自学,把课程中的部分有趣又相对简单的章节留作自修内容,比如微机硬件发展现状、网络道德、信息检索等内容,以论文、小结、调查报告等形式检查
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