江苏省优质幼儿园评估要点
概述(一) 评估分类
为了进一步加强对幼儿教育的管理,扩大优质教育资源,提升幼儿教育的办园层次和水平,2007年2月江苏省教育厅在《进一步加强和规范幼儿园评估工作的通知》中决定,全省幼儿园评估分为三类:合格园、市优质园、省优质园.同时明确,省优质园的评估由省教育厅组织,评估标准及办法由省教育厅制订下发.
"江苏省优质幼儿园"的评估工作从2007 年上半年开始,"江苏省示范性实验幼儿园"的评估工作不再进行.已经评上"江苏省示范性实验幼儿园"的,分批转评为"江苏省优质幼儿园".
全省优质幼儿园的建设目标是:用3-5年时间将全省1/3左右的幼儿园创建成"江苏省优质幼儿园".2007年底前将省级示范性实验幼儿园转评为"江苏省优质幼儿园",到2010年全省创建2000所左右"江苏省优质幼儿园".
(二) 评估标准
省级优质幼儿园评估标准是一个发展性评估体系,它以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导,借鉴了我省示范园、优质园多年的建设经验,吸收了国内外幼教理论研究的优秀成果,突出了省优质幼儿园的基础发展性、主体骨干性和区域可比性.评估标准包括保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平和管理绩效五个方面.
(三) 评估程序
(一)晋评申报
1、申报条件.经市教育局认可的"市优质幼儿园"或2006年底前的市一类幼儿园都可申报晋评.
2、申报时间.每年一次,3月中、下旬申报,3月30日为申报截止日.
3、申报办法.幼儿园从江苏教育评估网站( )下载《江苏省优质幼儿园评估申报表》,按要求填写相关内容,由市教育局统一推荐.
(二)组织现场评估
1、材料评审:一般在申报截止日后一周内进行,由省教育评估院组织专家组依据评估标准和权威统计报表,对申报材料提供的数据、事实进行核实;了解幼儿园的主要成绩、特色和薄弱环节.
2、现场考察:主要听取幼儿园创建汇报、考察基础设施和办园条件、观看晨检和早操、随堂听课、观摩游戏活动、专题剖析、问卷调查、家长访谈、查阅资料等.
(三)发送评估报告
评估报告由现场评估专家组撰写.评估报告的主要内容有:材料评估和现场评估概况、幼儿园办园的主要成绩和特色、存在的主要问题、整改建议、评估结论和附件.附件内容包括对《江苏省优质幼儿园评估标准》中保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平、管理绩效的分项评述以及科研能力、课堂教学质量、幼儿发展水平、区域示范作用、可持续发展、社会声誉等专题剖析.评估结束后,省教育评估院向有关幼儿园及其主管部门送达《评估报告书》.
(四)公布评估结果
参评幼儿园经材料评审和现场考察后,符合条件的报省教育厅审批公布,并向幼儿园授牌.
"暂缓通过"的幼儿园给予一学期的整改时间,整改到位后予以通过."不通过"的幼儿园1年后方可重新申报评估.
二、 标准解读(一)保教队伍1-1
【评估标准】
1-1 正、副园长具备学前教育专业大专以上学历,符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长"岗位能力要求".
【标准解读】
依据幼儿教育发展的要求,评估标准对幼儿园园长任职条件提出了学历、资格和能力要求.这一标准源于、高于《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》对园长任职资格的要求,适应了江苏教育现代化建设对幼儿教育的新要求.
要求正副园长具有学前教育专业大专以上学历,是指与学前教育专业有关的学历,如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历.中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可.
幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求,还应有一定的教育工作经验和组织管理能力,并获得园长岗位培训合格证书.岗位能力主要包括专业能力和管理能力.园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力;园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征,是其各种素质的综合体现,包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力、灵活应变能力、改革创新能力.
园长作为幼儿园工作的组织者、教师的引领者,要制定切实可行的专业发展规划、任期责任目标并坚定不移地实施.要善于学习,不断提高学力,努力成为博学多识的导师;要加强修炼,增强岗位管理能力,带领一班人齐心协力推进改革发展.
【考察要点】
1、查看园长的学历证书、园长的岗位培训证书、园长任命书(聘任书),以及能够反映园长岗位能力要求的相应材料.
2、"岗位能力要求"是本指标的重要观察点,专家应通过与园长、教师的个别访谈,通过相应材料和考察幼儿园现状来分析判断岗位能力.
3、专家组综合两个观察点判断该指标是否达标,近期可以改正的问题作未完全达标处理,学期内无法整改到位则作不通过处理.
【关键信息】
1、正、副园长学历证书、岗位培训证书、任命书(聘任书),正、副园长岗位职责、指导保教工作的资料.
2、反映正、副园长思想道德、专业能力和管理能力等方面的资料.
(二)保教队伍1-2
【评估标准】
1-2 保教人员配备保证两教一保,满足工作需要.
【标准解读】
根据国家文件精神,江苏省优质幼儿园评估标准将各班人员的基本配备定为两教一保.
【考察要点】
1、查阅幼儿园定编定岗定员的基本资料,实地察看班级人员安排情况,查阅工资发放、社会保障等资料.
2、人员配置≤3.0≥2.5的可未完全达标,≤2.5的作不通过处理.
【关键信息】
1、幼儿园年报表、定编定岗定员的基本资料,工资发放、社会保障等资料
2、幼儿园班级人员安排表
(三)保教队伍1-3
【评估标准】
1-3 专任教师均具备幼儿教师资格,50%以上达大专学历.
【标准解读】
幼儿园教师资格证是对幼儿教师能力的认定.幼儿园必须把好幼儿教师进口关,坚决把不符合条件的人员拒之于门外.同时,对已经多年从事幼教工作的不合格人员进行调整."50%以上达大专学历"这条标准是江苏教育现代化的重要体现.
面对日新月异的社会,幼儿成长面临百花齐放的时代,幼儿教师只有不断学习,才能吸取新的营养,才能适应事业发展的需要.幼儿园通过这样一个指标的达成,一方面可以引导教师在职期间进行学历进修,不断丰富教师的理论、提升教师的教育能力;另一方面要求50%以上的教师达大专学历,可以从一定程度上提高一所幼儿园教师队伍的整体素质.幼儿园要认真制定教师专业发展规划并落实到每一个教师、每一个学年,努力做到人人有进步、年年有提高.
【考察要点】
1、核查上一年度人事年报表和名册,查核专任教师的幼儿教师资格和学历.评估当学期遇有变动查看变动依据.
2、专任教师的幼儿教师资格不合格人员≤10%并能调整岗位,则作未完全达标处理.大专学历≤50%但加上在读的如达到50%可作未完全达标处理.
【关键信息】
1、幼儿教师资格证,专任教师学历证书.
2、人事年报相关数据,教师学历统计一览表.
(四)保教队伍1-4
【评估标准】
1-4 保健教师具有中等卫生学校及以上学历,保育员受过幼儿保育专业培训.
【标准解读】
《幼儿园管理条例》第九条指出:保健员应当具备高中毕业程度,并受过幼儿保健培训.保育员应当具有初中毕业程度,并受过幼儿保育职业培训.《幼儿园工作规程》第三十九条指出:幼儿园医务人员除符合本规程第三十五条规定外,医师应按国家有关规定和程序取得医师资格;医士和护士应当具备中等卫生学校毕业学历,或取得卫生行政部门的资格认可;保健员应当具备高中毕业学历,并受过幼儿保健职业培训.《江苏省托幼卫生保健合格评审细则》指出:2004年1月1日后新进保健人员,必须是具有国家认可的中专以上医学学历的医护人员.
保健教师具有中等卫生学校及以上学历,意在要求保健教师懂得必要的医学常识,能处理突发的卫生事故;懂得儿童生长发育的医学知识,对儿童生长发育的情况作出正确的评价,并能对发现的问题采取有效的措施;懂得必要的营养常识,能够安排好幼儿的饮食,指导厨房工作;懂得安全、消毒常识,指导幼儿园安全、卫生、消毒工作.幼儿园要坚持保育和教育并重的原则,重视保育员的配备.
一日活动中涉及到消毒、配餐等众多操作性要求较高的工作,必须要求保育员经过一定的培训,掌握必备的操作技能,以确保幼儿在园生活各环节活动的科学性和有效性.因此,幼儿园对保健教师保育员的聘用要坚持标准,不能降格使用.同时,对录用人员要提出继续教育的任务要求,引导其不断提高自身素质和工作能力.
【考察要点】
1、保健教师专业学历不达标但受过专业培训,可作未完全达标处理;不具备专业学历又未受过专业培训的作不达标处理.
2、30%以上的保育员未受过保育专业培训作不达标处理; 30%以下的保育员未受过保育专业培训但近期能整改到位的可作未完全达标.
3、对保健教师、保育员实际工作能力进行观察、分析.
【关键信息】

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