第二章 创业教育、创新教育和素质教育的关系
第一节 创业教育和创新教育的关系第二节 创业教育与素质教育的关系第三节 以素质教育为基础构建创业教育的培养体系
第一节 创业教育和创新教育的关系
一、创新与创业概念辨析
(一)创新的由来与内涵 创新就是用一种与众不同的、新颖的和敢于冒险的方法和精神去解决所面临的问题,并提出新思想、新认识,探索新规律,做出新发明,创造新成果. (二) 创业的由来与内涵 所谓创业就是指人们根据社会需要,运用自己的聪明才智创立一种事业,或在工作中有所创造、创新和发展.
二、创业教育和创新教育的关系
(一)创新教育与创业教育的概念辨析 从广义上说,创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育,凡是以培养人的创新素质,提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育.对于学校教育来说,创新教育是指把提高人的创新性当作重要培养目标之一,并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养,使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育.
从创业教育的实践来看,创业教育,就是通过创业教育教学活动来培养学生创业能力的教育,即在加强基本理论和基础教育的同时,以培养学生创业精神和创业能力基本价值取向的教育.创业的内容又包括两个方面:即"就业"和"创造新的就业岗位"创业教育是开发和提高大学生创业基本素质,培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者的教育.
(二)创新教育与创业教育的关系
1.人才培养的目标高度一致2.内容结构相互融合,相辅相成3.重视学生终身发展能力培养,作用 异曲同工4.过程重视实践活动,多种途径并举
(三)创业教育中如何落实创新教育
1.与时俱进地优化人才培养模式2.持之以恒地培育良师队伍3.循序渐进地激发学生的创新与创业欲望4.构建创业教育的全社会框架体系 5.改革实践性教学环节
第二节 创业教育与素质教育的关系
一、素质教育的内涵"素质教育"就是教育学生"做人"、"做事"的教育,也就是关于"品德、知识和能力"的教育.素质教育的核心内涵是使人实现全面发展.
二、素质教育与创业教育的辨证关系 1.创业教育是素质教育和创新教育的深入和具体化 2.创新精神和创业能力是人才综合素质的集中表现3.创业教育应当以人为本培养终身学习和可持续发展的素质 4.创业教育应当突出创新精神和创新能力的培养
第三节 以素质教育为基础构建创业 教育的培养体系
一、制定科学合理的创业教育目标体系 1.要注重培养创业精神 2.要注重丰富创业知识 3.要注重健全创业心理 4.要注重提高创业能力
二、健全和完善创业教育培养体系
创业教育是一项涉及全社会的系统工程.创业教育包括各类学校、各种层次的创业教育. 彭刚在《创业教育学》(江苏教育出版社2000年版)中根据创业目标的特点及其内容,构建了创业教育体系的基本模型.创业教育模型由三个维度组成.一为创业教育的目标和内容;二为创业教育的方式和途径;三为创业教育的领域和范围.在创业教育基本模型中,三个维度各自独成体系,但又彼此相依,构成了创业教育的完整体系.
三、重塑创业教育的教学机制
创业教育课程的出现,以其前瞻性、自主性、开放性、实践性、活动性、实用性而表现出生机和活力,改革、创新创业教育教学机制势在必行.一是教材内容要创新.二是教学形式要创新.三是师生关系要创新
四、努力探索创业教育具体运行方式
在探索创业教育的具体运行方式时,也要根据不同专业、不同生源质量、不同师资条件、不同教学环境的不同情况与特点,采取不同的方式.一是渗透式.二是结合式. 三是复合式. 四是融合式.
五、开展大学生创业教育需要形成合力
首先要求大学生在学校夯实基础,博而后用. 其次,要求大学生树立稳固的市场意识、竞争意识、创新意识、创业的迫切感意识、创业兴趣意识、创业理想意识、创业信念意识 另外,大学生要注重培养独立的思维方式,勤于思索、善于多维观察问题、善于创意,并对中国经济发展态势保持一贯的敏感性.大学生创业要有勇气、有胆略、有信心,敢于艰苦奋斗,不轻言放弃.
六、教师队伍建设是开展创业教育的关键
1、直接聘请企业界人士加盟创业教育的教学2、 鼓励教师对创业教育进行理论研究3、 加强对教师综合素质的培养
七、科学构建创业教育的评估机制
创业教育的评估机制包括上级教育行政部门对学校的评估机制及学校内部的评估机制. 创业教育是一个系统工程,它渗透于学校的各项工作之中,尤其是体现在人才培养目标与实施效果、课程设置与教学方式、师资条件与水平以及组织领导上. 常用的评价方法主要有测验法、观察法、问卷法、评定法、访谈法等
思考与练习题:
一、创业与创新的区别.二、创新教育、素质教育与创业教育的区别.三、创新教育与创业教育的关系.四、怎样构建创业教育的培养体系?
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